Расскажем подробнее, что стоит за этими цифрами.

Мы ищем будущих преподавателей HOP&SCOTCH на рекрутинговых сайтах и в социальных сетях. Образование и опыт работы дают часть представления, но это далеко не все. Вот на что мы обращаем внимание в резюме или в профиле соцсети.

Простой, грамотный и неказенный язык — это очень важно. В нем чувствуется мысль и характер.

«Нацеленность на результат, креативность, водительские права категории B, стрессоустойчивость…» — вовсе не это хочется видеть в резюме.

Эрудиция, разнообразные интересы и глубина знаний обращают на себя внимание. С другой стороны, разношерстный список в 20 пунктов смущает и вызывает недоверие.

Приятно видеть резюме, где человек говорит о том, что ему важно в профессии, каких принципов он придерживается, зачем он вообще этим занимается. Слова об этом — редкость, таким кандидатам мы звоним в первую очередь.

Помимо строчки об университете ценно увидеть информацию о международных экзаменах, международных преподавательских сертификатах, курсах на Coursera, других попытках выйти за границы своей академической среды.

В нашей профессии это всегда плюс.

После того, как мы составили список интересных кандидатов, мы переходим к следующим этапам отбора.

На тесте мы предлагаем кандидату написать часть кембриджского экзамена CPE (уровень С2 — Proficiency) и поговорить о себе и о профессии на английском. Мы оцениваем:

• как преподаватель звучит,
• насколько бегло и легко он общается,
• какого уровня у него словарный запас,
• насколько грамотно и разнообразно он умеет выражать мысли.

Если преподаватель сдал языковую часть на С2, то после стажировки он будет работать с проектами всех уровней сложности.

Если результат — С1, то преподаватель будет работать только с уровнями Beginner, Elementary, Pre-Intermediate. Параллельно он начнет учиться на внутренней программе HOP&SCOTCH по подготовке к экзамену CPE. После того, как он сдаст экзамен, ограничений в работе больше не будет.

Есть 2 варианта ее пройти:

Если стажер прошел все испытания стажировки, он готов к началу работы. Для того, чтобы после стажировки определить, сколько часов в неделю преподаватель может работать и не терять в качестве, мы даем ему один, его первый, проект.

За первый месяц работы мы получаем отзывы от всех студентов, и в первом срезовом тесте студенты должны показать хорошие результаты. После этого мы понимаем, сколько еще нагрузки можно дать преподавателю.

Сначала мы разбираем в теории все важные аспекты методики преподавания. Рассказываем:

• как устроена система тестирования и какие программы мы предлагаем студентам
• разбираем CEFR и то, как мы работаем с каждым уровнем
• как мы планируем курс
• как мы ставим цели
• как мы планируем отдельный урок
• как мы оцениваем прогресс студентов
• как мы работаем с грамматикой, словарным запасом, текстом, аудированием, говорением
• говорим об особых методах и приемах
• обсуждаем ресурсы и учебники, которые мы используем
• рассуждаем о домашнем задании

После теоретических тренингов, мы показываем стажерам, как нашу теория можно применять на практике. Каждый стажер ходит на занятия к старшим преподавателям, изучает наши уроки.

А затем стажер показывает нам, как он усвоил все лекции по теории и свои практические наблюдения. Он проводит серию открытых уроков. Уроки оценивают преподаватели, руководители и совладельцы HOP&SCOTCH.

Если все уроки сразу хороши, стажер заканчивает методический блок стажировки. Если уроки требуют доработки, то стажер показывает их снова и снова, пока не получится так, как нужно.

Последний этап программы — это тренинги по психологии преподавания и ведению проекта в HOP&SCOTCH.