Английский для школьников онлайн

Благодаря тому, что существует английский для школьников онлайн, теперь не нужно:

1. Тратить время и деньги на дорогу.
2. Вставать рано утром или возвращаться домой поздно вечером.
3. Переживать за безопасность ребёнка.
4. Волноваться, что не найдёте достаточно компетентного специалиста, ведь заниматься онлайн можно с самыми высококвалифицированными преподавателями из любой точки мира, независимо от того, где вы находитесь.

Мы знаем, что такое ТикТок, сможем поддержать беседу о K-Pop и аниме, поговорим про видеоигры, поделимся сленговыми выражениями и обсудим свежий сериал, вышедший на Netflix, на английском, с вашим подростком.

Мы уважаем всех наших учеников независимо от возраста, пола, увлечений и взглядов. Не осуждаем и не позволяем себе оценочных суждений. Ни в коем случае никого не обижаем и не унижаем. Забудьте о токсичных школьных учителях. У нас — школа английского языка здорового человека.

С нами даже самый закрытый и стеснительный подросток сможет почувствовать себя в безопасности и по-настоящему раскрыться. А это не менее важно для жизни вообще, чем для изучения английского.

Мы поможем школьнику:

• Научиться выражать свои мысли;
• Высказывать своё мнение;
• Быть приятным собеседником;
• Не только говорить, но и слушать;
• Уважать мнение других;
• Учитывать особенности других культур.

Зачастую темы, которыми интересуются подростки и их собственные цели, ради которых они готовы учить английский язык, кажутся взрослым несерьёзными и бесполезными. Но тема — это лишь способ представления информации, и для подростков этот способ будет отличаться от того, что нужен взрослым. Не стоит недооценивать важность «несерьёзных» заданий или нынешних целей ваших детей.

Например, подростку может быть интересно следить за своими кумирами в соцсетях или понимать, что поётся в любимых песнях. Возможно, ваш ребёнок давно мечтал научиться петь по-английски или снимать видео на английском и прославиться в интернете. Стоит это заметить и встраивать в занятия, как онлайн уроки английского станут долгожданным событием недели школьника.

К тому же, описывая, к примеру, что любит есть на завтрак Ким Кардашьян или Канье Уэст, ваш ребёнок в будущем не растеряется, заказывая еду в ресторане за границей. А лексика и грамматика, пройденные в «несерьёзных» контекстах, навсегда запомнятся и пригодятся во взрослой жизни.

На онлайн уроках английского для школьников мы часто даём творческие задания, связанные с личными интересами ребёнка. Такие задания, как правило, вызывают особый интерес у подростков, и они с радостью ищут информацию на английском, анализируют то, что им удалось найти, выделяют самое важное и рассказывают собственными словами о том, что они узнали. А потом и без заданий интересуются тем, что для них важно, и пользуются своим знанием английского языка для того, чтобы узнать больше.

Наши преподаватели сами увлечены английским и получают удовольствие от его изучения, а вдохновляющие ролевые модели особенно важны в подростковом возрасте.

Заряжая школьников интересом к изучению английского, мы учим их быть любознательными и не бояться учиться самостоятельно или на курсах, даже если в школе с какими-то предметами не сложилось. Это весьма полезный навык для повышения квалификации и профессионального развития в будущем.

Единственное исключение из этого правила — первый месяц уровня Beginner.

Ваш ребёнок просто не сможет не использовать английский. Помимо тех тем, которые мы изучаем непосредственно на уроке, школьник учится справляться с повседневными ситуациями, используя английский язык. А ещё активно преодолевает языковой барьер и учится думать на английском, не теряя время и не ломая голову, пытаясь перевести свои мысли с русского на английский.

Едва ли кто-то станет спорить с тем, что дистанционное обучение школьников английскому — это удобно. Но что насчёт всего остального? Достаточно ли такие занятия полезные, интересные, вовлекающие? Сможет ли преподаватель уделить достаточно внимания каждому ученику? Не повлияет ли дистанционное обучение школьников английскому на дисциплину и концентрацию внимания?

Разберёмся во всех вопросах, которые волнуют каждого ответственного родителя, по порядку и развеем распространённые мифы об онлайн образовании.

Наши уроки проходят на платформе Zoom. Если мы говорим про групповой формат обучения, то для того, чтобы школьники имели возможность как можно больше общаться и применять полученные знания на практике, преподаватель создаёт в Zoom виртуальные комнаты («сессионные залы»).

В эти сессионные залы он или она приглашает участников в парах, тройках или мини-группах. В залах ученики общаются в течение заданного количества времени. Преподаватель может в любой момент зайти в зал и проконтролировать, что ученики выполняют задание. Ребёнок в любой момент может поднять виртуальную руку и позвать учителя, если возникнет какой-то вопрос.

Таким образом, все те же формы работы, которые есть на очных занятиях, доступны и в онлайн формате. Возможностей для общения у школьников не меньше, чем на обычных уроках. А на индивидуальном занятии даже у самого молчаливого и стеснительного подростка нет шансов отмолчаться — говорить придётся большую часть урока.

Миф №2. На онлайн уроке английского скучно: у тебя открыта электронная книжка, и ты просто выполняешь в ней задания.

Мы знаем, что в борьбе за внимание современных подростков учебники и распечатки сильно уступают соцсетям с видео и картинками, играм и прочим цифровым продуктам. Поколению, которое не застало времена без смартфонов и компьютеров, нужен совершенно новый подход в обучении.

Чтобы не проиграть в этой конкуренции за внимание школьников, для каждого занятия мы готовим интерактивные задания в Wordwall, learningapps, Quizlet, Miro и других программах.

Так мы добиваемся интерактивности и вовлечённости каждого ученика на занятии, а скучные упражнения на раскрытие скобок и заполнение пробелов превращаются в соревнования и квесты: вроде просто поиграл и повеселился, а на самом деле закрепил пройденный материал и научился чему-то новому.

Также мы создаём задания на основе реальных англоязычных текстов из мира подростков: блогов их любимых звёзд, постов в инстаграме и роликов в ТикТоке. Такого ваш ребёнок точно не получит на уроках английского в общеобразовательной школе!

Миф №3. На онлайн занятии преподаватель не может следить за дисциплиной и концентрацией внимания учеников.

Если сравнивать очные занятия и онлайн уроки в отношении дисциплины, то как минимум, школьнику сложнее прогулять онлайн урок, потому что он или она занимаются из дома.

Кроме того, в HOP&SCOTCH есть правила посещения онлайн занятий, согласно которым у учеников должна быть включена камера для участия в занятии. Если камера выключена или преподаватель видит, что ученик смотрит куда-то не туда или занят чем-то, не относящимся к уроку, мы тут же принимаем меры, чтобы вернуть его или её в урок.

Миф №4. На онлайн уроке легче отмолчаться и не принимать участие.

Нежелание принимать участие в уроке может быть связано с разными причинами: с отсутствием мотивации у школьника, стеснительностью, скукой или чем-то другим. В каждом конкретном случае мы разбираемся индивидуально и находим нужный подход.

Кому-то важно одобрение преподавателя и похвала, кому-то — соревновательный элемент, кто-то хочет бросать самому себе вызов и справляться со сложными заданиями, кому-то важно проявлять творчество, а кто-то оживает на тех темах, в которых он или она хорошо разбираются. Умелому тренеру не составит труда разговорить любого школьника, поэтому отмолчаться на уроке английского в HOP&SCOTCH не сможет никто.

Миф №5. Преподаватель не сможет уделить достаточно внимания каждому ученику на онлайн занятии.

Это может показаться странным, но на онлайн занятии преподавателю гораздо проще следить за временем, которое он или она уделяют каждому ученику. Дело в формате: когда ты распределяешь участников по сессионным залам, там же можно выставить точное время, в течение которого студенты будут говорить.

Находясь в сессионном зале, преподаватель не слышит студентов в других залах и может лучше сконцентрироваться на каждом отдельном ученике, уделяя каждому равное количество времени.